1. Neues aus den BildungszentrenKlimaschutz

Erstes bundesweites Netzwerktreffen
Am 21. September haben sich zum ersten Mal die Gründungs-, Regional- und assoziierten Zentren des Netzwerks BildungszentrenKlimaschutz zum Kennenlernen und Austauschen online getroffen. Die Teilnahme war beeindruckend: 59 Personen aus 42 Zentren von insgesamt 60 im Netzwerk befindlichen Einrichtungen haben an der Veranstaltung teilgenommen. Nach einer Vorstellungsrunde der Regionalzentren konnten sich alle Teilnehmenden im Speeddating mit projektbezogenen Fragestellungen in Kleingruppen näher kennenlernen und austauschen. Anschließend wurden drei Best practice Beispiele von assoziierten Bildungszentren vorgestellt, die im Rahmen ihrer Projektteilnahme bereits Teile einzelner Bildungsprogramme überarbeitet oder sogar komplett neue Konzepte erarbeitet haben. Wie vielfältig Klimabildung sein kann, wurde anhand der Beispiele verdeutlicht. So präsentierte die Erlebniswelt Trappenkamp den „Klimaheld Baum“, beim LIZ Möhnesee ging es um Backerkundung und der LBV Kleinostheim stellte das Honigbienenspiel vor. Über diese tollen Bildungsprogramme wurde im Anschluss rege und konstruktiv diskutiert. Nach einer kurzen Pause ging es mit der digitalen Projektdarstellung (Instagram, Homepage, Newsletter) und unsere zum Austausch gewählten Online-Plattform wechange für den individuellen Austausch und den Aufbau einer Netzwerkkultur weiter. Bereits während des Treffens fanden neue überregionale Vernetzungen zwischen den verschiedenen Zentren statt, die sich nun künftig über gemeinsame Themen und Herausforderungen austauschen und somit von unserem Netzwerk BildungszentrenKlimaschutz profitieren können.

In Planung sind regionale Netzwerktreffen und weitere Online-Workshops zu spezifischen Themen wie z.B. „pädagogische Programme“, „Installationen“ oder „infrastrukturelle Veränderungen zur CO₂-Einsparung“.

Das Treffen hat sehr viel Spaß gemacht und wir freuen uns auf die weitere Zusammenarbeit und einen regen Austausch im Netzwerk!

Campus Stadt Natur, Umweltbildungszentrum Kienbergpark (Grün Berlin) startet Fotoprojekt zum Thema Klima und Klimagerechtigkeit)
Ein mögliches Ziel für die assoziierten Bildungszentren im Rahmen ihrer Projektteilnahme ist die Erstellung einer bildungswirksamen Installation (z.B. ein Exponat oder eine interaktive Ausstellungseinheit). Campus Stadt Natur von Grün Berlin, assoziiertes Bildungszentrum der Region Ost, hat ein bundesweites Schul-Fotoprojekt zum Thema Klima(-gerechtigkeit) initiiert. Den Auftakt machte das Lise-Meitner-Gymnasium aus Leverkusen mit einem zweitägigen Workshop in den Räumlichkeiten der Michael Horbach Stiftung. Die Schüler*innen einer siebten Klasse beschäftigten sich am ersten Tag mit dem Thema Klimagerechtigkeit im Kontext von Konsum und Kleidung. Am zweiten Workshoptag ging es dann in die Praxis: angeleitet von zwei Fotograf*innen schossen die Schüler*innen ihre ersten Fotos im Volksgarten. Nun heißt es weiter recherchieren und experimentieren, um bis zur großen Ausstellung aussagekräftige Fotos und Texte zum Thema Klima und Klimagerechtigkeit zu produzieren.

Für die bundesweite Teilnahme gibt es bereits Kooperationen mit anderen assoziierten Bildungszentren (z.B. Umweltstation mooseum, Region Süd) aus unserem Netzwerk BildungszentrenKlimaschutz, sodass Schulklassen aus jeder Projektregion in diesem Schul-Fotoprojekt mitarbeiten können. Darüber hinaus werden sich sogar zwei Schulen aus Oberösterreich beteiligen. Die Präsentation aller Fotos wird in Form einer großen Fotoausstellung im Frühjahr 2024, pünktlich zum Projektabschluss von BildungKlima-plus-56, wieder in den Räumlichkeiten der Michael Horbach Stiftung sowie in Berlin stattfinden.

Kontakt:
Campus Stadt Natur, Umweltbildungszentrum Kienbergpark (Grün Berlin),
Ulrich Nowikow: ulrich.nowikow@gruen-berlin.de
Projektleitung (NaturGut Ophoven), Projekt „BildungKlima-plus-56“,
Projektmitarbeiterin Dr. Carolin Stangier: carolin.stangier@naturgut-ophoven.de

Das Regionalzentrum Nord

Klimaschutz: ein Thema zur Vernetzung…
Nicht erst seitdem das Schlagwort der „Energiekrise“ so präsent in den Medien auftaucht, wird die Wichtigkeit des Klimaschutzes und dessen Vermittlung an diversen Stellen in der Gesellschaft debattiert. Eine Fachtagung, welche sich dieser Thematik auf unterschiedlichen künstlerischen und kulturellen Ebenen angenähert hat, war die Bremer Green Culture-Tagung „Klima – Wandel – Kultur“ am 16. und 17. September 2022, welche vom Kammerensemble Konsonanz und dessen Freundeskreis e. V. in der Bremer Shakespeare Company veranstaltet wurde. An den zwei Veranstaltungstagen tauschten sich im Rahmen verschiedener Formate Akteuer*innen aus Kunst, Kultur, Kultur- und Umweltpolitik und Technik zu Themen, wie künstlerische Narrative zum Klima- und Umweltschutz, Klimabilanzen und Förderungsmöglichkeiten, aus. Ein zentraler Gesichtspunkt dabei war, wie Kunst und Kultur die Gesellschaft für mehr Umwelt- und Klimaschutz aktivieren können. Die Sensibilisierung stellte auch ein Überschneidungspunkt zu unserem Projekt „BildungKlima-plus-56“ dar, so dass wir mit einem Informationsstand an der Veranstaltung vertreten waren. Auch über das Regionalzentrum Nord, das Klimahaus^® Bremerhaven und seinen Beitrag zum Literaturwettbewerb „Klimazukünfte 2050“, war das Netzwerk BildungszentrenKlimaschutz vertreten.

2. Wissenswertes rund um den Klimaschutz

Neue Erkenntnisse aus der Wissenschaft – ein Erfolgsrezept für die Klimabildung
Viele von uns beschäftigen sich in ihrer täglichen Arbeit zu einem großen Teil mit Klimabildung. Sei es in der Planung, Konzeption oder Umsetzung. Ziel dabei ist es die Menschen über die Möglichkeiten einer nachhaltigen sowie umwelt- und klimaschützenden Lebensweise zu informieren und sich aktiv für den Klimaschutz einzusetzen. Ergebnisse einer aktuellen Studie zeigen, dass Wissen und Problembewusstsein über die Klimakrise vorhanden ist und die Menschen sich den ökologischen Herausforderungen bewusst sind (Kranz et al. 2022). Dies äußert sich in klima- und umweltfreundlichen Einstellungen und freiwilligen Veränderungen des individuellen Konsumverhaltens. Ein großer Erfolg, denn jede Verhaltensänderung stellt einen wichtigen Beitrag zum Klimaschutz bei.

Allerdings geht aus den Erkenntnissen des 6. IPCC-Berichts hervor, dass selbst wenn alle Menschen sehr konsequent klimaschützende Maßnahmen ergreifen würden, die Effekte nicht ausreichen, um das im Pariser Abkommen vereinbarte Ziel von 1,5°C globaler Erderwärmung im Vergleich zur vorindustriellen Zeit (1950) zu erreichen. Die größten CO₂-Einsparungspotentiale liegen nämlich auf öffentlicher und politischer Ebene. Zwar stellen individuelle Änderungen im Konsumverhalten und die Schaffung dafür notwendiger Rahmenbedingungen einen wesentlichen Baustein auf dem Weg zur Klimaneutralität dar, jedoch hängen viele individuelle Maßnahmen von politischen Rahmenbedingungen ab. Ist beispielsweise kein öffentlicher Nah- oder Fernverkehr am Wohnort vorhanden, so bleibt es den Menschen trotz bester Absichten verwehrt, ihr Mobilitätsverhalten zu verändern. Eine ähnliche Problematik ergibt sich für den Stromverbrauch. Während die tatsächlich wirkungsvollste Maßnahme das Stromsparen ist, kann durch die Wahl des Stromversorgers kein großer Effekt erzielt werden. Denn solange sogenannte konventionelle Energieträger (Kohle, Mineralöl, Kernenergie, Erdgas) noch mehr als zwei Drittel des Primärenergieverbrauchs in Deutschland (UBA 2021) ausmachen, ist es auch in diesem Sektor schwierig für Verbrauchende, vor allem in Mietobjekten, einen selbstbestimmten und effektiven Beitrag zum Klimaschutz zu leisten. In diesen Fällen müssen klimapolitisch wirkungsvolle Maßnahmen von der Politik ergriffen werden und die Aufgabe der Gesellschaft ist es sie einzufordern.

Genau an dieser Stelle deckt die kürzlich veröffentlichte Studie von Kunz et al. 2022 die Schwachstelle der aktuellen Klimabildung auf: „Die Klimakrise ist politisch – Klimabildung häufig nicht“. Anstelle einer einseitigen Betonung von Anpassung des privaten Konsums und individuellen Verhaltensweisen, sollte eine wirksame Klimabildung die Bedeutung politischer Entscheidungen für den Klimaschutz und die Anpassung an Klimawandelfolgen vermitteln und Menschen zur klimapolitischen Teilhabe befähigen.

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3. Bildungsmaterialien

Klimakoffer LMU München

Der Klimakoffer ist zentrales Element des neuen MINT-Bildungsprogramms „Der Klimawandel: verstehen und handeln.“ Er umfasst zwölf Experimente, die in Kombination mit dem umfangreichen Handbuch die wissenschaftlichen Hintergründe und Folgen erfahrbar machen. Mit relativ einfachen Aufbauten können von der Absorption von Wärmestrahlung durch CO₂, über den Albedo-Effekt, bis hin zur Versauerung der Meere, verschiedene naturwissenschaftliche Zusammenhänge untersucht werden.

Übungssammlung – „Klima bewegt!“

BNE ist in den schulischen Bildungs- und Lehrplänen in Deutschland inzwischen fest verankert und soll in allen Schulfächern thematisiert werden. Der Sportunterricht eignet sich hier sogar besonders: durch die körperliche Auseinandersetzung werden Lerninhalte direkt erfahren und in der Regel besser behalten. Gleichzeitig bieten sich im Sport(unterricht) viele Anknüpfungspunkte für ein nachhaltiges Alltagsverhalten, bspw. mit Blick auf die Themen Mobilität, Ernährung oder Fairness. Das Projekt Klima bewegt! der Technischen Universität München zeigt Sportlehrkräften Wege auf, wie sie im Sinne einer BNE Klimaschutz und Nachhaltigkeitsthemen in ihrem Sportunterricht motivierend aufgreifen und dabei die Bewegungszeit der Schüler*innen hochhalten können. Es wurden insgesamt 16 große und kleine Übungen entwickelt und von erfahrenen Sportlehrkräften auf ihre Praxistauglichkeit überprüft.

Escapegame „Challenge Klimakrise – Knips ein Licht an“

Das analoge Escape-Spiel von Brot für die Welt – Evangelisches Werk für Diakonie und Entwicklung e.V lädt dazu ein, etwas über den Klimawandel und seine Auswirkungen herauszufinden. Welche Ursachen hat er und welche Rolle spielt unsere Lebensweise? Was können wir tun, um die Zukunftsperspektiven für unsere Welt aufzuhellen? Es gilt, die Rätselfragen mithilfe der im Raum verteilten Hinweise zu beantworten. Die Lösungen öffnen das Schloss zur jeweils nächsten Frage, die in Gläsern stecken. Das letzte Glas, ein Sonnenglas, enthält Aktionsideen für eine nachhaltige Lebensweise, die die Teilnehmenden selbst umsetzen können. Mit ihrem Engagement bringen sie dieses Glas zum Leuchten. Challenge Klimakrise ist geeignet für Jugendliche ab 12 Jahren.

Unterrichtsentwürfe – „Klimaschutz: Warum wir eine intakte Natur brauchen“

Im Mittelpunkt dieser Unterrichtsvorschläge des Bundesministeriums für Umwelt, Naturschutz, nukleare Sicherheit und Verbraucherschutz (BMUV) für die Grundschule und Sekundarstufe steht die Bedeutung von intakten Ökosystemen für den Klimaschutz. Gleichzeitig setzen sich die Schüler*innen anhand des Materials mit der Funktion von Kohlenstoffsenken beziehungsweise Kohlenstoffspeichern auseinander. Die Unterrichtsvorschläge können mit verschiedenen Themen und aktuellen Anlässen aus dem Bereich Klimaschutz sowie Biodiversität verknüpft werden. Auch die in verschiedenen Lehrplänen vorgegebene Auseinandersetzung mit bestimmten Ökosystemen (wie etwa Wälder) kann als Anlass genommen werden.

Das Projekt wird im Rahmen der nationalen Klimaschutzinitiative durch das Bundesministerium für Wirtschaft und Klimaschutz gefördert.